近日，由教育部高等教育司和湖北省教育厅指导，中国地质大学（武汉）主办的教育部地质学领域“101计划”启动会在中国地质大学（武汉）南望山校区举行。
会上明确，地质学领域“101计划”由中国地质大学（武汉）牵头，汇聚中国地质大学（北京）、北京大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、西北大学、长安大学等高校的优质教学资源，计划将聚焦建设一批“一流核心课程、一流核心教材、一流核心师资团队、一流核心实践项目”。旨在以课程改革“小切口”带动解决人才培养“大问题”，系统提升我国地质学自主人才培养能力，为保障国家能源资源安全、建设美丽中国贡献地质教育力量。
地质学专业简介
地质学是以地球为研究对象的一门自然科学，研究内容包括地球及部分行星的物质组成、内部构造、外部特征、各层圈之间的相互作用和演化历史等。地质学按研究内容不同可以分为构造学、岩石矿物学、古生物和地层学等。
主要课程：普通地质学（地球科学概论）、结晶学及矿物学、晶体光学及造岩石矿物、岩石学、构造地质学、地球化学、地球物理学概论、资源科学概论等。
就业方向：主要就业领域为地矿、能源、环境、国土、海洋科学、灾害等领域的教育、科研和生产部门培养研究型、应用型人才。据阳光高考网站介绍，地质学专业75%以上分布在国土资源各个行业，主要从事生产、技术研究、开发和管理等工作。
此次“101计划”牵头及参与高校的培养特色
中国地质大学（武汉）
牵头引领，培育高层次地质人才
作为此次计划的牵头单位，中国地质大学（武汉）地质学依托国家“双一流”建设学科、A+学科实力，以拔尖与宽口径结合为核心培养特色。作为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，设理科基地班、拔尖计划班等方向，推行大类招生、本硕博衔接培养。
中国地质大学（北京）
立足首都，聚焦前沿与国家需求
该校地质学依托“双一流”建设学科、A+学科实力、基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，以拔尖创新与实践融合为核心特色，设理科基地班、燕山书院创新班等，推行学术大师引领的双导师制，小班化与个性化培养，弹性学制搭配分流淘汰制。
北京大学
综合交叉，顶尖科研型人才培育高地
该校地质学依托国家理科基础研究人才培养基地、国家级实验教学示范中心，以大类培养与学科交叉为核心特色。实行“大一基础培养、大二专业分流、高年级自主选方向” 模式，配新生导师制与班主任协同育人，支持跨院系选课及辅修双专业。强化“课堂-实验-野外-科研”融合，以秦皇岛等野外基地开展综合实习，50%以上大二学生获本科生科研训练资助，三年级可加入导师团队。
南京大学
多元班型，侧重科研人才培育
南京大学地质学以地球系统科学为核心培养理念，依托 A+学科、基础学科拔尖学生培养计划2.0基地与国家一流本科专业建设点，设拔尖计划班、生物演化与环境国际班等，推行“三三制”多元培养与本硕博衔接培养，导师互选+科研组轮转，专项经费支持科研训练。
浙江大学
科技赋能，注重智能地质教学
该校地质学以“科技赋能地质教育”为鲜明特色，依托学校强大的工科优势，将信息技术与地质教学深度融合。由杨树锋院士团队开发的“全息地质”教学系统，利用VR技术再现板块运动、岩浆活动等地质现象，让学生实现“沉浸式”学习。培养过程中注重与材料科学、环境科学等学科的交叉创新，拥有先进的科研平台，聚焦数字地质、智慧矿山等新兴方向，培养具备高数字素养的复合型地质人才。
中国科学技术大学
理科底蕴，精准对接前沿科研
该校地质学依托深厚理科根基，以地球化学国家重点学科为核心，构建“数理化+地质学”融合课程体系，强化理科与地学交叉渗透。依托中科院壳幔物质与环境重点实验室，聚焦深地探测、行星地质、化学地球动力学等前沿方向，对接国家重大科研需求。推行“科研融入教学”模式，本科生可早进实验室参与国家级项目，通过野外实习、实验分析与科研训练提升创新能力。
西北大学
“三化”特色，深耕复合型人才培养
该校地质学在本科人才培养中体现“综合化、国际化、学术化”特色，注重培养复合型、实践型、研究型创新人才。同时，不断充实教学内容，并通过与国外高校“2+2”“3+2”联合培养及长短期结合的国外交流访学、主持参与科研训练项目及联合实习等方式，强化学生科研能力培养和实践能力训练。
长安大学
全链条培养，聚焦应用与工程实践
该校地质学专业已建成学士-硕士-博士-博士后全链条人才培养体系，设有菁英班、应用地质学和地球信息科学与技术三个专业方向，其中菁英班入选陕西省基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，自本科生开始实行导师制一对一指导培养。
注：上述院校排序，与中国地质大学（武汉）官微发布的《教育部地质学领域“101计划”启动会在地大举行》新闻稿一致。
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